Lire attentivement le texte sur lequel doit
porter votre commentaire. la lecture doit être récréative. Cette première
lecture se fait donc sans la moindre prise de notes.
·Réfléchissez
ensuite quelques secondes : que veut faire comprendre l’auteur ? A
quoi sert donc ce texte ? Répondez à cette question en deux, trois mots
maximum, que vous notez sur le texte même.
·Une fois
cette étape terminée, relisez le texte, muni cette fois d’un stylo, et relevez
les mots et expressions en lien avec les trois mots écrits. Vous pouvez décider
d’un code couleur pour grouper visuellement les éléments qui ont un rapport
entre eux. Cette étape de lecture devrait vous occuper pendant environ quinze
minutes.
B.
Deuxième temps : la recherche d’idées
La recherche d’idées se fait au brouillon.
Utilisez des abréviations, des schémas et des flèches pour être rapide mais
veuillez à toujours pouvoir vous relire. Excepté l’introduction et la
conclusion qui viendront plus tard, ne rédigez rien sur votre brouillon.
·Le
commentaire est une analyse. Analyser un texte, c’est repérer ses
caractéristiques, les procédés d’écriture et s’interroger sur les effets de
sens produits. Chaque outil relevé doit être repéré dans le texte avant d’être
interprété. Pour faire cela au brouillon, vous pouvez utiliser un tableau de
trois colonnes :
·Outils – repérages- interprétations.
Un commentaire ne citant jamais le texte n’a
aucune valeur. Dans la première colonne, vous écrivez donc les mots et
expressions relevés, ce sont les outils. Dans la deuxième, vous en
donnerez la ou les lignes c’est le repérage. Il faut ensuite, dans la
troisième colonne, tenter d’expliquer pourquoi l’auteur a utilisé l’outil,
c’est l’interprétation.
·Pour
remplir le tableau, parcourez votre texte. Pour être sûr de ne rien oublier,
vous pouvez le faire de manière linéaire. Si vous ne savez pas quoi mettre dans
le tableau, ayez le réflexe de vérifier :
·Le
vocabulaire : y a-t-il un champ lexical ou
plusieurs ? pensez à donner un nom à ceux que vous relevez. Les adjectifs
sont-ils mélioratifs ou dépréciatifs ?
·La
syntaxe : analysez les phrases, sont-elles brèves
ou longues ? simples ou complexes ? interrogatives ou
exclamatives ? y a-t-il beaucoup de ponctuation ?
·La
grammaire : analysez les types de verbes (verbes
d’état, d’action, de sentiments…) et les temps verbaux.
·Les
types de discours : direct, indirect ;
·Le genre
de texte : réaliste, fantastique, policier, comédie, tragédie, etc.
·Le
registre : épique, lyrique, comique, tragique,
satirique, etc.
·Les
figures de style : être capable de relever des figures de
style et surtout de les nommer convenablement fera la différence entre une
copie moyenne et une excellente !
C.
Troisième étape : l’élaboration d’un plan
·Des axes
de lecture au plan :
·Une fois
le tableau rempli, il faut regrouper les résultats de l’analyse en trois
grandes idées majeures, que l’on appelle axes de lecture : ce sont les
trois parties du commentaire. Elles déterminent le plan, que l’on rédige
également au brouillon.
·Même si
le commentaire compte idéalement trois parties, deux suffisent si elles sont
bien construites. Mieux vaut deux parties bien équilibrées et argumentées que
trois imparfaites et pauvres en idées.
·Développer
un axe de lecture est un exercice d’argumentation : il s’agit
d’expliquer le texte, et non de le raconter. Chaque axe de lecture se découpe
en plusieurs paragraphes (en général trois). Un paragraphe est constitué
d’un argument principal, appuyé sur des relevés précis du texte.
La
problématique
·L’ensemble
des axes répond à une problématique littéraire, c’est-à-dire à l’idée
principale d’interprétation qui se dégage de l’analyse. Le commentaire sera la
réponse à la problématique qu’il faut mentionner dans l’introduction. Elle
commence en général par les mots interrogatifs « en quoi »,
« pourquoi », « comment »…
Rédiger
l’introduction et la conclusion
·Il est
possible de rédiger entièrement l’introduction et la conclusion au brouillon.
Les deux courts paragraphes vont encadrer le travail : l’un servira de
carton d’invitation au correcteur, tandis que l’autre lui laissera l’impression
finale qui déterminera, finalement, la note. Autant bien préparer la rédaction
de ces deux paragraphes.
D.
Quatrième et dernier temps : la rédaction du commentaire au propre
L’introduction
·Déjà
travaillée au brouillon, doit tenir en un seul paragraphe. Elle pose le
contexte de l’œuvre étudiée, doit caractériser le texte et formuler
clairement la problématique. Ensuite, annoncez le plan du commentaire qui va
suivre (uniquement les axes principaux).
Le
développement
Le développement doit ensuite être bien
hiérarchisé. Sautez deux lignes entre chaque grande partie, et retournez à la
ligne, en marquant un alinéa entre chaque paragraphe. La dernière phrase d’une
partie doit également marquer une transition vers la partie suivante.
La
conclusion
·La
conclusion, elle aussi travaillée préalablement au brouillon, présente un bilan
de la lecture suivi d’un élargissement du problème. Il faut éviter de terminer
par une question, souvent malvenue et perçue comme étant prétentieuse par les
correcteurs.
Conseils :
L’orthographe et la syntaxe doivent être
particulièrement soignées. Si vous avez des difficultés, privilégiez les
phrases simples. Veillez surtout à ne faire aucune faute dans les phrases du
texte que vous recopiez ! enfin, pensez à garder environ dix minutes en
fin d’épreuve pour vous relire.
·Pensez à
utiliser le paratexte: La date pourra par exemple vous aider à
déterminer le courant littéraire
·Les
citations doivent faire partie du commentaire et se fondre au maximum dans le
texte par d’expressions introductives, afin de donner au correcteur une
impression de fluidité dans la lecture
·Soulignez
les titres d’œuvre
La
conclusion
·La
principale difficulté du commentaire de texte est la détermination
méthodologique avec laquelle il faut le mener. Mais cette méthodologie,
identique quel que soit l’extrait étudié, vous permettra de toujours trouver
quelque chose à dire sur les sujets qui vous seront proposés.
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